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                南師大馬院召開紀念“學校思想政治理論課教師座談會”一周年線上研討會

                2019年3月18日,習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表◤重要講話,為新時代加強思政課建設、推動思政課改革創新指明了方向,這◆在新中國歷史上是第一次。

                一年來,体彩3d認真貫徹落實總書記重要講話ω 精神,推動思政課教師隊伍建設,創新思政課教育教學,不斷深化學校』思想政治理論課改革創新,學校思想政治理論課建設和發展取得了顯著成績。

                為進一步深入學習和領會習近平總書記“3.18”重要講話精神,努力開拓体彩3d思政課建設新局面,3月17日,南師大馬院專門召開在線研討會,組織學院廣大師生重溫習近平總書記“3.18”重要講話,暢談辦好新時代思政課的體會和思考。

                教育部“長江學者”特聘教授王永貴:要★深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師Ψ 座談會上的重要講話精神,關鍵在思政課教師,核心在課堂,積極打造“思政金課”,因此必須推動教育教學創新,著力在推動“課堂革命”上下功夫。推動思想政治理論課的“課堂革命”必須把握四個環節,即堅持以學生為中心、教學內卐容為王,師生互動聯動為主,手段技術創新為輔等環節。同時,按照新時代思想政治理論課教師隊伍建設的要求,思政課教師要提高〓站位,把“六個要”落到實處,把思政課教育教學工作當成崇高的事業和追求,努力打造新時代思政課“課堂革命”的共同體,為培養擔當民族復興大任的時代新人而不懈奮鬥。

                “馬工程”首席專家王小錫教授:習近平總書記在“3.18”講話中指出,要堅持理論性和實踐性相統一,用科學理論≡培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠誌,做奮鬥者。這就是說,小課堂同社會大課堂結合是堅持理論性和實踐性相統一的重要環節。思想政治理論課的教育教學實踐說明,小課堂同社會大課堂結合至少應該關註以下幾點:一是要在教材體系轉變為教學體系上下功夫,即要密〇切結合教材內容,在授課中科學地符合邏輯地嵌入」社會發展進程中已經發生的有說服力的典型案例。二是要指導或直接帶領學生利用節假日深▲入社會,開展有針對性的調查研究和社會實踐活動,讓學生獲得小課堂難以獲得的切身體驗。三是要理直氣壯地批判社會上存在的錯誤的醜陋的思想觀念和行為,在堅持涇渭分明的思想政治立場中提升學生正確辨別真假、善惡、美醜的能力。例如,在抗擊突發新冠肺炎疫情過程中,在以習近平同誌為核心的黨中央的堅強●領導下,充分發揮了集中力量辦█大事的制度優勢,舉全國之力抗擊疫情,取得了舉世矚目的快速、高效的成果。這是小課堂同社會大課堂結合的最有說服力的加強“四個自信”的案例,是最有效開展調查研究和相關社會實踐活動並讓學生身臨其境、震撼心靈的典型事件,是最可以提升學生正義感的重@大社會現實。

                教育部高校形勢與政策課分教指委委員王躍教授:習近平總書記在“3.18”講話中,不僅僅是為高校思政課建設指明〒了方向,而是向全黨提出一個具有重大政治、歷史意義的命題:中國社會主義大學培養什麽人?怎樣培養人【?為誰培養人?這是個關系到鞏固、發展中國特色社會主義的根本性問題。中國特色社會主義能否堅持?發展方向是否正確?接班人永遠是ξ 最重要的。在今天的世界,對馬克思主義科學性,對中國特色社會主義道路的正確性,對中國共產黨領導的合法性,對中國社會主義制度的合理性的種種意識形態偏見、質疑還十分猖獗的情況下,習近平總書記∴提出的這個重大命題,不僅十分及時,更具有長遠的♀歷史意義。

                馬院院長王剛教授:一年來,南師大馬◣院認真落實習近平總書記重要講話精神,凝心聚力辦好思政課,用習近平新時代中國◆特色社會主義思想鑄魂育人。學院成功入選第三批全國重點馬院,成為全國37所重點馬院之一。按照“八個相統一”要求,積極探索“網絡、課堂、實踐‘一體兩翼’的思政課教學”集體行動的江蘇方案。思想政治教育專業被遴選為國家一流專業,“形勢與政策”課被遴選為國家精品在線開放課程,目前五門︼本科思政課在線課程選課人數達17萬人次。新增省部級以上科研項目12項,1人獲南師大“師德標兵”和“師德先進個人”榮譽稱號,1人獲南師大“教書育人獎”。在《人民日報》《光明日報》《紅旗文稿》等發表理論成果,推進習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大、十九屆四中全會精神宣講;我院教授領銜》的《雨花英烈√精神》正式列入中國共產黨革命精神系列讀本。

                馬院黨委書記李前進研究員:習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,為高校思想政治理論課建設指明了前進方向、提供了根本遵循。尤其關於“辦好思想政治理論課關鍵在教師”及新時代思想政治理論課教師“六個要”的素質要求更是給思想政治理論課教師隊伍建設明※確了使命和要求。結合高校實際,認真貫徹總書記講話精神,落實中辦、國辦文件和教育部46號令要求,需要采取有效舉▃措,通過進一步強◥化隊伍配備、明確待遇發展、優化工作機制等來切實關心、加強思想政治理論課教師隊伍建設,為落實好立德樹人這一根本任務提供有力保障。

                馬院分管教學副院長湯建龍教授:高校思想政治工作是育人的工作,它關系到“培養什麽樣的人、如『何培養人以及為╱誰培養人這個根本問題”,要做到“堅持把■立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育∞人”,就必須使高校思想政治工作在思想政治理論課這一“主戰場”、其他各類課程這一“分戰場”和家庭、社會這一“校驗場”三個場域中合力共進,並使三者角色清晰、職責明確、關系協調,各自發揮其應該承擔的育人功能。要使這三個領域合力共進,需以當前最具廣泛認同性和凝聚力的社會主義核心價值觀為紐帶和標桿,統籌安排,進行頂層設計,建構立體的、全方位、全格局的思想政治教育工作體系。

                馬院孫迎光教授:高校思想政治理論課要遵循習近平總書記“3.18”講話精神,要在三個方面下功夫:思政課涉及目的論設定活動——培養什麽樣的人——培養能夠擔當民族復興大任的時代新人;合規律運動——如何培養人——“遵循思想政治工作規律”“遵循教書育人規律”“遵循學生成長規律”;實踐特質——為誰培養人——為人民Ψ服務,為中國共產黨治國理政服務,為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現代化建設服務。

                馬院朱小玲教授:思政課是堅持馬克思主義主流意識形態、弘揚社會主義核心價值觀的主渠道,思政課教師◎承擔著立德鑄魂、培育新時代社會主義新人的重要職責。但由於種種原因,思政︽課和思政課教師並沒有真正得到全社會的認可和重視。習近平總書記的重要講話如春風拂面,不僅進一步提升了思政課的重要地位,而且增強了思政課教師的榮譽感、職業感和使命感。作為一個在高校從事思政課教學科研三十七年的老教師,我既為自己當初的選擇無怨無悔,更對思政課和思政課教師的未來發展充滿希〓望!期待同仁和後輩們按照總書記“六個要”和“八個相統一”的要求,在思政課的園地裏辛勤耕耘,在平凡的崗位上為立德鑄魂育人創造出不平凡的∩業績!

                馬院劉雲林教授:習近平總書記指出:“辦好思想政治理論課關鍵在教師”,這是對廣大思想政治理論課教師角色和地位的明確定位,也◤是黨和人民的重托。廣大思想政治理論課教師的工作關乎大學生世界觀人生觀價值觀的確立,從而對他們的一生幸福產生重要影響;並且還對我們這個民族◣的未來走向具有深遠意義。思想政治理論課教師所肩負的這種重任,要求其必須對這份工作抱有一種敬畏之心,以自己卓有成效的工作為大學生追求真善美的人生提供支持力量。

                《綱要》課教研部主任翟洪峰副教授:作為高校思政課教師,要認真貫徹落實習近平總書記“3.18”重要講話精神,積極投入思↑想政治理論課的教學和研究工作,一年來的作為和經歷使我對“3.18”重要講話有了切身的理解和體會,也有一些感悟。一是更加理解ζ和認同高校思政課教師的角色定位——主流意識形態的信仰者、傳播者和實踐者,以言傳身教去感染和影響學生,培養和提高學生的思想政治素質。二是更加理解和認同習近平總書記提出的“六要”基本要求。“六要”指明了思政課教師提高素質、加強修養的總方向,每一條都至關重要。在“綱要”課的→教學中,我對“情懷要深”的體會尤深。“綱要”課教師的家國情懷是一種理性、熱烈、深沈的心理狀態和精神面貌,教師應當用這種情懷去厘清部分學生樸素的家國情懷中非理性的成分,引導他們正確認識中國近現代史中的苦難和輝煌,尤其要正確認識中國與世界,特別是中國與西方國家之間的關系,既熱烈愛國和建設國卐家,又具有寬廣的世界視野與開放合作的精神。三是更加理解和認同習近平總書記提出的“八個統一”基本原則。如“政治性與學理性相統一”,貫徹在“綱要”的教學中,就要求任課教師熟知中國近現代史,在娓娓道來的歷史敘事中提煉和升※※華出正確的歷史結論,實現史與論的結合、政治性與學理性的統一,只有這樣,“綱要”課的教學才能避免空洞說教,“綱要”課教師才能遠離空頭政治教師的標簽。

                基礎教研部主任汪潔副教授:習近平總書記“3.18”思政課教師座談會重要講話和《意見》都凸顯了思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課◇程的地位,為推動思政課內涵式發展,提升思政課教師的課程自信提供了有力的保障。在大有可為的重要戰略機遇期,“基礎”課教師應根據“六個要”和“八個相統一”的要求守正創新,理直氣壯地講好新時代的愛國主義、中國精神、社會主義核心價值觀,引導學生堅定⌒理想信念,樹立正確的“三觀”,培養學生的道德情操和法治思維,塑造有理想、有本領、有擔當的時代新人。

                《概論》課教研室主任管新」華副教授:習近平總書記提出,要以“八個相統一”為抓手,即政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育㊣ 和隱性教育相統一,推動思想政治理論課改革創新,進而增強思想性、理論性和親和力、針對性。其中,我對灌輸性和啟發性感受最深。灌輸是前提,啟發是過程和結果。學以致用首先要學,包括教師教學和學生自學,但以前者為主,學生不↓會自發產生馬克思主義,不會天然掌握馬克思主義立場、觀點和方法,這就需要思想政治課教師進行系統教育。同時ω還要著眼於“用”,學生在學習和思考中發現真理的魅力和力量,自覺以之去觀察社會、思考問題和解決問題。

                《原理》課教研部主任王燕副教授:習近平總書記的“3.18”講話是新中國成立以來黨中央第一次單獨為一門課發表重要的講話,充分體現了新時代思政教育的地位之重、思政課教師的使命之重。根據習總書記提出的目標①要求,結合我國當前思政教育的現狀以及我所教授的課程,我認為,對於思政課教師來說,上好思政課首當其沖的就是要增強學科自信,持之以恒地、踏實地學習和研究馬克思主義,用透徹的學理分析展現馬克思主義的真理力量。馬克思主義理論教育是思政教育的重要內容。經典馬克思主義具☉有極強的學理性和邏輯性。要講出馬克思主義理論的思想魅力,僅僅依靠政治信仰是不夠的,必須要熟練掌握馬克思主義立場、觀點、方法,不斷提高馬克思主義理論素養。在習總書記提出的新時代思政◆課改革創新的“八個統一”中,排在第一位的就是要堅持“政治性和學理性相統一”。所以,我們要熟讀精思、學深悟透馬克思主義基本理論,為增々強思政課的思想性、理論性提供學術支持。

                馬院青年教師王磊副教授:通過認真學習習近平總書記“3.18”講話精神,其中一個較大的體會是:總書記提出,“讓有信仰的人講信仰”。我認為總書記說得太好了。思政課教師自己如果沒有信仰,或者不信仰馬克思主義,而讓我們的學生去信。我認為,第一,這不是一個政治合格的思政課教師;第二,這也是一個不講情理的思政課教師。自己不信讓別信,那是卐強人所難。要想〖讓別人信,首先自己信,只有這樣講課才能更有底氣、更理直氣壯,也更能讓我們的學生信服。

                馬院青年教師√劉昂副教授:對於剛踏上工作崗位不久的青年教師而言,習近平總書記去年在學校思想政治理論課教師座談會上的講話,既為我們指明了努力方向,也為我們提出了更高的要求。如總書記在講話中指出,“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化……為思政課建設提供了深厚力量”。這便∑ 為當前青年教師的思政課教學提供了方法論指引。因此,為了能夠充分將中華優秀傳統文化融入教學內容,一方面,通過自主學習等途徑積累中華優秀傳統文化知識;另一方面,找尋中華傳統美德與課程內容的“契合點”。從而通過理論探討、實踐教學等途徑促使學生對中華傳統美德產生“自知之明”,增強文化自☆信,形成民族∴自豪感。

                2018級博士生張曉旭:習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話意味▼深長、發人深省,不僅為高校思政課建設和思政課教師隊伍建設指明了方向,而且為做好新時代學校思想政治工作、培養擔當民族復興大任的時代新人提供了重要遵循。作為思政課教師的後備力量,我要時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,講政治、拓視野、嚴律己、正人格,在懷抱教育情懷㊣ 的同時積極探索,並矢誌不渝地朝著成為優〗秀思政課教師的目標奮力前進。

                2017級碩士研↙究生李曉瞳:今天重溫習近平總書記“3.18”重要講話精神,聯系實際思考如何辦好思政課,具有重要意義。一是要解決好培養什麽人、為誰培養人這個根本問題。思政課是有鮮明的政治屬性與意識形態屬性,堅持馬克思ω 主義的指導地位,必須培育一代代擁護社會主義制度、為黨的事業奮鬥終身的新時代人才。二是要培養優秀的社會主義事業接班人,思政課作用不可替代。“青少年階】段是人生的‘拔節孕穗期’,最需要精心引導和栽培。”辦好思政課有利於引導學生增強“四個自信”。三是要提升思政課質量,必須堅持科學方法,堅持主流意識形態守正與多元形式教育的統一。

                2017級碩士研究生陶俊宜:作為一名即將畢業的碩士研究生,回首過往,一堂堂精彩的ぷ思想政治理論課仍然歷歷在目,難以忘懷!這些經典課堂不僅是新時代思政課的最好體現,也成為很多我們馬理論專業的畢業生走上工作崗位,繼續“立德樹人”偉大使命的最佳啟蒙課!“春風化雨,潤物無聲”,這是我對於新時代思政課的感悟和期許。“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”思想政治教育的過程,也是一個自我認知和提升的過程,這個認知主體既包括學生,也∩包括教師。氛圍的營造在這一過程中至關重要。我想,新時代思政課能夠成為凝聚共識的重要橋梁,紮根中國大地的課堂,把愛國情、強國誌、報國行融入堅Ψ持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中!

                2016級思政專業本科生穆睿:自從2019年3月18日習總書記主持召開學∴校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話之後,作為思政專業的學生,我就格外關註思政課如何能更好地同實踐結合起來,真正引導青少年扣好人生第一粒扣子。當前社會網絡發展迅速,信息過於碎片化,青少年在捕捉信息時容易對國家、對社會產生片面、錯誤的理解,因此我認為思政課關█鍵在培養青少年的價值觀,最重要的是養成他們獨立思考的能力,在面對大量紛繁復雜的信息時有自己的思考和◣判斷,真正運用自己學到的知識服務社會,做一個有用的人。

                2016級思政專業本科生賈書衡:習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,那麽,作為思政專業的學生,我們應對自身的使命與責任有著明確的認識。首先,我們要樹ㄨ立堅定的政治信仰,對於馬克思主義要真學、真懂、真信、真用,要對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律有明確的把握;其次,我們要有開闊的視野,形成專博結合的知識結構,對於社會熱點問題要有自己的思考;最後,要不斷磨練自身的教學本領,要明確自身作為思政課教師後備☆軍的責任。

                2017級思政□ 專業本科生錢樂希:2019年3月18日,習近平總書記主持召開⌒了學校思想政治理論課教師座談會,並發表了重要講話,對解決好培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題作了鄭重回答。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。作為思政課教師隊伍的後備軍,我更感受到了自身任務的艱巨,我會更加努力地學〖習專業知識,擴寬知識視野●,增強專業水平,提升個人素質,努力將自己塑造成政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的合格思政課教師。

                思想政治理論課建設任重道遠。南師大馬院將堅持以立德樹人為根本任務,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領,按照政治ω 要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求持續¤加強思政課教師隊伍建設,發揮好思政課立德樹人的關鍵課程作用,建設思想政治理論“金課”,不斷推動新時代思想政治理論課建設再上新臺階。

                來源:學習強國 時間:2020-03-18

                • 更新時間

                  2020年03月19日

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